Évaluations CEDRE

Une note de la DEPP publiée le 25 novembre 2011 et intitulée « Compréhension de l’écrit en fin d’école. Évolution de 2003 à 2009 » présente les résultats du « Cycle des Évaluations Disciplinaires Réalisées sur Échantillon » , qui établit des bilans nationaux des acquis des élèves en fin d’école et en fin de collège.

Selon cette note, les élèves en difficulté représentent 13% de la population en 2009.

Les « moyens - forts » sont plus nombreux en 2009 qu’ils ne l’étaient en 2003 et la proportion des élèves les plus performants n’a pas changé entre 2003 et 2009.

Une très grande stabilité est observée globalement sur la période, quant au score moyen obtenu par les élèves.

La DEPP souligne que les performances sont variables selon le sexe. Ainsi, tant en 2003 qu’en 2009, les filles obtiennent des performances supérieures à celles des garçons et qu’entre 2003 et 2009, la proportion de garçons parmi les élèves en difficulté a augmenté de 14%.

Enfin la DEPP souligne " une évolution notable pour l’éducation prioritaire, puisque la proportion des élèves faibles a décru de 25% à 20% entre 2003 et 2009."

Des résultats bien différents de ceux publiés le 15 novembre 2011...